戴輝平－10余年企業(yè)培訓管理經(jīng)驗 2家企業(yè)大學創(chuàng)建及運營管理經(jīng)驗 3年銷售及管理經(jīng)驗 國家注冊企業(yè)培訓師 國家高級經(jīng)驗萃取師|國際行動學習引導師 版權課程《經(jīng)驗萃取》的授權講師 版權課程《崗位經(jīng)驗內(nèi)化》的授權講師 版權課程《精課精師--TTT系統(tǒng)提升》聯(lián)合開發(fā)者 日產(chǎn)訓（中國）MTP-TTT（6單元版）認證講師 曾任：中國太平（中國保險民族品牌，上市編號HK00966）丨培訓經(jīng)理 曾任：香江集團（百強民企、上市編號600162）丨培訓經(jīng)理 曾任：中國奧園（三十強房企、上市房企編號HK3883）丨培訓總監(jiān) 歷任：銷售經(jīng)理、組訓、企業(yè)文化及培訓經(jīng)理、企業(yè)大學教研中心負責人、培訓總監(jiān)、企業(yè)大學管理學院執(zhí)行院長職務 ☆ 連續(xù)5年受聘：中國銀行、中國郵政、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中信銀行、平安保險、太平保險等金融機構 ☆ 多次返聘：國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、中國煙草、中國移動、中國聯(lián)通、中建集團等國企央企
為什么要開發(fā)本課程？不少企業(yè)內(nèi)部員工有豐富的工作經(jīng)驗，也有授課經(jīng)歷，但沒有接受過正式的TTT培訓，因此不擅于將寶貴的工作崗位經(jīng)驗轉化為課程，培訓變成分享，制作的PPT課件也是Word搬家，沒有層級感、缺乏邏輯、缺乏美感、缺乏知識體系，授課的課堂情景往往是學員昏昏欲睡，培訓變成老師念PPT，變成分享、變成單向的講課，缺乏與學員的有效互動，因此老師講課的積極性受挫，人力資源部的培訓管理人員也難以再邀請該講師授課。
授課對象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
為什么要開發(fā)本課程？上過TTT初級的企業(yè)內(nèi)訓師，經(jīng)過一段時間的教學會遇到一個坎，即激情退去，沒有動力開發(fā)課程，授課效果難于再上一個臺階，真正原因不是沒有意愿，而是整體水平需要提升，初級TTT是告訴企業(yè)內(nèi)訓師怎么做，掌握基本的流程，而中級TTT除了技能升級之外，還將告知內(nèi)訓師為什么要這么做，即不但知其然、還知其所以然，所以有利于內(nèi)訓師進行課程開發(fā)和教學設計的創(chuàng)新，進而促使內(nèi)訓師個人的整體水平再上一個臺階。 如何開發(fā)本課程？中級TTT課程將《教育學》中的課程開發(fā)模型、教學模式和《管理溝通學》中的聽、說、問、答的理念和方法納入其中，依然圍繞“編、導、演”三大技能進行升級設計和強化訓練，課程開發(fā)的模型更多，萃取組織經(jīng)驗、課程包的內(nèi)容和形式更加豐富，PPT課件風格更加簡練、成熟，課程演繹更加生動，教學效果的管理方法和技巧更高。 本課程的特色？課程開發(fā)結合《教育學》和《管理溝通學》知識，升級 “編、導、演”三大技能，提升教學理念和課堂管理效果 ，使內(nèi)訓師從“會講課”到“講好課”，從“會做課件”到 “做精品課件”的跨越，同時也更加專業(yè)化！
授課對象：參加過TTT初級培訓及有一定授課經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓師、培訓管理者
為什么要開發(fā)本課程？該課程是TTT系列的高階課程。員工的績效考核主要分為兩個維度：一是工作意愿，二是工作能力，當前教練技術多運用于管理方面，如教練型領導力，教練型管理者，用于提高組織績效。其實，教練技術除了是一門管理技術之外，也同樣適用于教育培養(yǎng)，適用于課堂教學，它不但可以豐富和提高培訓師的教學水平，更可以激發(fā)學員的學習的意愿，促進學習效果。 如何開發(fā)本課程？本課程基于教練技術，同時融入心理學、績效學、溝通學等知識和方法，使課程知識更加系統(tǒng)化。 本課程的特色是什么？將教練技術應用在課堂教學的不同場景中，如行動學習、世界咖啡、翻轉課堂、案例教學和復盤中，增強課程的實用性。
授課對象：專兼職培訓師、培訓管理者、部門或團隊管理者。
企業(yè)內(nèi)訓師打造專家
擅長領域：TTT/課程開發(fā)/授課技巧/微課開發(fā)/PPT/H5/經(jīng)驗萃取/公眾演講
